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给中小学生营造康健网络空间
2022-01-11 00:57
本文摘要:(作者系北京市第九中学教师) 《中国教育报》2020年11月18日第2版 对于中小学生能否带智能手机进校园一事差别学校有差别划定。有的学校严禁有的学校则相对宽松不管哪种方式都应该有一个明确的前提条件那就是智能手机上的内容再富厚也不能取代课堂学习、智能手机再有吸引力也不能影响正常教学。 因此中小学生带手机进校园一事显然不能一禁了之究竟中小学生是信息社会的“原住民”引导他们养成良好的使用习惯才是须要之举。

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(作者系北京市第九中学教师)

《中国教育报》2020年11月18日第2版

对于中小学生能否带智能手机进校园一事差别学校有差别划定。有的学校严禁有的学校则相对宽松不管哪种方式都应该有一个明确的前提条件那就是智能手机上的内容再富厚也不能取代课堂学习、智能手机再有吸引力也不能影响正常教学。

因此中小学生带手机进校园一事显然不能一禁了之究竟中小学生是信息社会的“原住民”引导他们养成良好的使用习惯才是须要之举。

引导中小学生合理上网、康健上网不只是能否携带手机进校园那么简朴而是一个系统工程其中一个重要方面是为他们营造康健向上的网络情况、引导他们提高前言信息素养。为此在学校教育教学中应要求学生“相识迷恋网络和电子游戏等不良行为的危害抵制不康健的生活方式”通过专题教育等方式连续开展网络知识教育、预防网络着迷教育、网络宁静教育;同时要勉励组织开展校外主题运动引领中小学生走出校园、走出虚拟世界防止网络着迷。

此外有关部门应进一步强化网络情况治理集中整治影响未成年人康健发展的不良网络文化、低俗有害信息等。相信随着“净网”“清朗”“护苗”等专项治理事情的开展能够还中小学生一个洁净、康健、努力、放心的网络空间。

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固然针对学生使用智能手机情况要坚持疏堵联合。一方面在校期间应该在划定时间、划定场所下使用手机确保适宜、适度、适效其中关键应做到规范并增强学校的日常治理。

这就要督促各地各校研究制定预防学生着迷网络的事情制度指导学校增强校园网络内容治理建设校园绿色网络。另一方面在校之外作为课堂教育的延续需要密切家校协同配合。

这就要勉励家长以身作则、陪同孩子时只管淘汰使用手机等电子产物同时注重相同、疏导心理发挥家长羁系作用形成教育协力。

凭据教育部的回复认真看待中小学生带智能手机进校园关键在于引导中小学生合理上网、康健上网。互联网及智能手机是科技生长的时代产物是中小学生打开信息通道、拓宽学习之路的桥梁。

特别是今年疫情期间本着“停课不停学”的原则借助手机等工具实现线上教学有效弥补了时空距离对课程教育的限制。这也说明只要合理摆设、科学规范、努力引导就能让学生掌握正确的使用方式、使用频率与使用习惯。

一直以来中小学生带智能手机进校园问题存有争议。笔者在教学实践中也发现上课认真听讲、下课捧握手机是许多学生的常态。

就其利而言信息时代学生随身带手机利便与家长、老师、同学联系也可以借助手机相关功效来阅读学习更能在遇到突发情况时实时求助;就其弊来说手机有可能沦为“娱乐工具”加之不良信息流传对学业生长和身心康健都市带来一定负面影响。由此可说智能手机是一把“双刃剑”只有用好才气有益。

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作者:田妍

日前教育部就十三届全国人大三次集会第4883号建议作出回复。

回复称对于“克制中小学生将智能手机带入校园”的建议教育部将加大事情力度进一步强化正向引导增强对中小学康健上网、合理使用智能手机的教育引导事情勉励各地各校努力创新教育方式和手段完善学校设施设备增强对中小学生网络和智能手机使用的日常治理。


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